O laboratório didático no ensino de química: uma experiencia no ensino público brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie4822239Palavras-chave:
Laboratório didático, experimentos de baixo custo, ensino médioResumo
Neste artigo são apresentadas contribuições de uma metodologia de ensino centrada na experimentação de baixo custo, para contextualizar os conteúdos na realidade vivenciada pelos alunos, sob um enfoque sócio-interacionista. A proposta está centrada em alunos do ensino médio de escolas públicas da Baixada Fluminense. Esta estratégia possibilitou a discussão do conhecimento de forma integrada e articulada incentivando a adoção de uma postura discente ativa no processo ensino-aprendizagem. Adicionalmente, conferiu ao professor o papel de mediador na apropriação do conhecimento científico.
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Como Citar
Canavarro Benite, A. M., & Machado Benite, C. R. (2009). O laboratório didático no ensino de química: uma experiencia no ensino público brasileiro. Revista Ibero-Americana De Educação, 48(2). https://doi.org/10.35362/rie4822239
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Publicado
2009-01-10
Edição
Seção
- Ensino das Ciências e Matemática
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