Casos de ensino e processos de formação de professoras iniciantes

  • Maévi Anabel Nono Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Brasil
  • Maria da Graça Nicoletti Mizukami Universidade Federal de São Carlos, SP, Brasil

Resumen

Resultados de pesquisas que focalizam casos de ensino como ferramentas de promoção e investigação de processos de formação docente (Mizukami, 2000; Nono, 2001; Shulman, 2002) apontam a necessidade do desenvolvimento de estudos que possam oferecer maiores esclarecimentos quanto às potencialidades e limitações dessa modalidade de ensino e de pesquisa. De acordo com Merseth (1996), um caso de ensino pode ser definido como um documento descritivo de situações escolares reais, elaborado para ser utilizado como ferramenta no ensino de professores.

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Cómo citar

Nono, M. A., & da Graça Nicoletti Mizukami, M. (2007). Casos de ensino e processos de formação de professoras iniciantes. Revista Iberoamericana De Educación, 42(4), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie4242412
Publicado
2007-04-10
Sección
- Profesión docente
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