Casos de ensino e processos de formação de professoras iniciantes
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie4242412Palavras-chave:
ensino, formação de professoras iniciantesResumo
Resultados de pesquisas que focalizam casos de ensino como ferramentas de promoção e investigação de processos de formação docente (Mizukami, 2000; Nono, 2001; Shulman, 2002) apontam a necessidade do desenvolvimento de estudos que possam oferecer maiores esclarecimentos quanto às potencialidades e limitações dessa modalidade de ensino e de pesquisa. De acordo com Merseth (1996), um caso de ensino pode ser definido como um documento descritivo de situações escolares reais, elaborado para ser utilizado como ferramenta no ensino de professores.
Downloads
Como Citar
Nono, M. A., & da Graça Nicoletti Mizukami, M. (2007). Casos de ensino e processos de formação de professoras iniciantes. Revista Ibero-Americana De Educação, 42(4), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie4242412
Downloads
Publicado
2007-04-10
Edição
Secção
- Profesión docente
Licença
Os(as) autores(as) que publiquem nesta revista concordam com os seguintes termos:
