El análisis de manuales escolares y la historia de la enseñanza de la ciencia como recurso en la formación docente

  • Jorge N. Cornejo Universidad de Buenos Aires, Argentina
Palabras clave: manuales escolares, metodologías de la enseñanza, libros de texto

Resumen

De acuerdo con Matthews (1994), la introducción de tópicos correspondientes a la historia de la ciencia en la enseñanza de las disciplinas científicas puede favorecer el desarrollo de habilidades de razonamiento y de pensamiento crítico, así como contribuir a una mejor comprensión de los conceptos científicos. Debería mostrarse que el conocimiento científico actual es el resultado de un largo proceso, en el que la interrelación teoría-empiria es constante y se encuentra permanentemente afectada por factores de diversa índole: filosóficos, culturales, sociales, estéticos y tecnológicos, entre otros (Arriassecq y Greca, 2005). Desde esta perspectiva, cada conocimiento científico es la conclusión de un largo ciclo de construcción histórica.

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Cómo citar

Cornejo, J. N. (2006). El análisis de manuales escolares y la historia de la enseñanza de la ciencia como recurso en la formación docente. Revista Iberoamericana De Educación, 38(6), 1-10. https://doi.org/10.35362/rie3862618
Publicado
2006-05-10
Sección
- Profesión docente
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