La sucesión de Fibonacci en los distintos campos conceptuales

  • Claudia Minnaard Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Argentina
  • Viviana Condesse Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Argentina
Palabras clave: matemática, didáctica, Fibonacci

Resumen

La presentación de razonamientos matemáticos que provienen de referencias tomadas de la historia de esta disciplina, es para numerosos investigadores una forma de mejorar de manera notable la enseñanza a través de propuestas innovadoras y exitosas (Bagni, 2001).

Furinghetti y Somaglia (1997, citados por Bagni 2001) reconocen dos niveles de trabajo en la introducción de la historia aplicada a la didáctica: un primer nivel que se refiere a todo lo que intervenga y brinde motivación para estudiar matemática mediante la contextualización del ámbito social (geográfico, histórico, comercial, lingüístico) y un segundo nivel que recupera la dimensión cultural de la matemática como método.

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Cómo citar

Minnaard, C., & Condesse, V. (2005). La sucesión de Fibonacci en los distintos campos conceptuales. Revista Iberoamericana De Educación, 37(3), 1-6. https://doi.org/10.35362/rie3732714
Publicado
2005-12-25
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática