La inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuela

  • Pablo Fernández-Berrocal Universidad de Málaga (UMA), España
  • Natalio Extremera Pacheco Universidad de Málaga (UMA), España
Palabras clave: facilitación emocional, comprensión emocional, regulación emocional

Resumen

Nuestra sociedad ha valorado de forma pertinaz durante los últimos siglos un ideal muy concreto del ser humano: la persona inteligente. En la escuela tradicional, se consideraba que un niño era inteligente cuando dominaba las lenguas clásicas, el latín o el griego, y las matemáticas, el álgebra o la geometría. Más recientemente, se ha identificado al niño inteligente con el que obtiene una puntuación elevada en los tests de inteligencia. En el siglo XXI esta visión ha entrado en crisis por dos razones. Primera, la inteligencia académica no es suficiente para alcanzar el éxito profesional. Segunda, la inteligencia no garantiza el éxito en nuestra vida cotidiana.

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Publicado
2002-01-14
Cómo citar
Fernández-Berrocal, P., & Extremera Pacheco, N. (2002). La inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuela. Revista Iberoamericana De Educación, 29(1), 1-6. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie2912869
Sección
Artículos del especial

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