El self study como catalizador en los procesos formativos de futuros profesores. Aprendizajes a partir del análisis de los artículos publicados en el monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación - REDFFORMA

Palabras clave: Self Study, Formador de Formadores, Amistad Critica

Resumen

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI CHILE) a través de su programa de Desarrollo Profesional de profesores, ha apoyado una red de Formadores de Profesores, Redfforma, que reune a académicos de universidades enfocada en el desarrollo profeisonal de Formadores a través del desarrollo de Self Studies. Desde 2016 se han completado tres pe´ríodos de investigación en Self Study, identificando los aspectos que los preocupan en relación con sus prácticas formativas, compartiendo sus halazgos con amigos críticos, tanto nacionales como internacionales. Este contexto hasido el lugar para el análisis y discusión de sus supuestos sobre la enseñanza, el rol de la enseñanza y la responsabilidad del modelaje del formador; así como la oportunidad de analizar su visión respecto de la pedagogía, expectativas y creencias de sus estudiantes sobre los objetivos en los procesos formativos. Este artículo da cuenta del análisis descriptivos de 5 experiencias en este número.  Las reflexiones que surgen de este trabajo tienen un doble propósito, por un lado, proporcionar una visión comparativa de la evidencia obtenida a través de la experiencia desarrollada por los equipos de investigación; y por otro, explicitar desafíos implicados en la instalación de nuevas practicas formativas para los futuros profesores.        

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Biografía del autor/a

Carolina Hirmas, OEI-Chile

Profesional de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI-Chile) y miembro de la  red de Formadores de Profesores (Redfforma)

Rodrigo Fuentealba, Universidad San Sebastián (USS), Chile

Universidad San Sebastián (USS), Chile y miembro de la Red de Formadores de Profesores (Redfforma).

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Cómo citar

Hirmas, C., & Fuentealba, R. (2020). El self study como catalizador en los procesos formativos de futuros profesores. Aprendizajes a partir del análisis de los artículos publicados en el monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación - REDFFORMA. Revista Iberoamericana De Educación, 82(1), 213-234. https://doi.org/10.35362/rie8213999
Publicado
2020-08-01
Sección
Monográfico. Self-study sobre prácticas de formación inicial docente