O self study como catalisador nos processos de formação de futuros professores. Aprendizagem da análise dos trabalhos publicados no monográfico da Revista Ibero-americana de Educação - REDFFORMA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8213999

Palavras-chave:

Self-Study, Formadores de professores, Amizade crítica

Resumo

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI CHILE) a través de su programa de Desarrollo Profesional de profesores, ha apoyado una red de Formadores de Profesores, Redfforma, que reune a académicos de universidades enfocada en el desarrollo profeisonal de Formadores a través del desarrollo de Self Studies. Desde 2016 se han completado tres pe´ríodos de investigación en Self Study, identificando los aspectos que los preocupan en relación con sus prácticas formativas, compartiendo sus halazgos con amigos críticos, tanto nacionales como internacionales. Este contexto hasido el lugar para el análisis y discusión de sus supuestos sobre la enseñanza, el rol de la enseñanza y la responsabilidad del modelaje del formador; así como la oportunidad de analizar su visión respecto de la pedagogía, expectativas y creencias de sus estudiantes sobre los objetivos en los procesos formativos. Este artículo da cuenta del análisis descriptivos de 5 experiencias en este número.  Las reflexiones que surgen de este trabajo tienen un doble propósito, por un lado, proporcionar una visión comparativa de la evidencia obtenida a través de la experiencia desarrollada por los equipos de investigación; y por otro, explicitar desafíos implicados en la instalación de nuevas practicas formativas para los futuros profesores.        

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Biografias Autor

Carolina Hirmas, OEI-Chile

Profesional de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI-Chile) y miembro de la  red de Formadores de Profesores (Redfforma)

Rodrigo Fuentealba, Universidad San Sebastián (USS), Chile

Universidad San Sebastián (USS), Chile y miembro de la Red de Formadores de Profesores (Redfforma).

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Como Citar

Hirmas, C., & Fuentealba, R. (2020). O self study como catalisador nos processos de formação de futuros professores. Aprendizagem da análise dos trabalhos publicados no monográfico da Revista Ibero-americana de Educação - REDFFORMA. Revista Ibero-Americana De Educação, 82(1), 213–234. https://doi.org/10.35362/rie8213999

Publicado

2020-08-01

Edição

Secção

Monográfico. Self-study sobre práticas de formação inicial de professores