Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie590457Palabras clave:
género discursivo, tipos de texto, secuencia didáctica, gramática, composición de textosResumen
El artículo propone el examen de las implicaciones del concepto de género discursivo, tomado de M. Bajtín, para la enseñanza de la composición escrita dentro del marco metodológico de las secuencias didácticas. Además de situar la enseñanza en un marco comunicativo, integra los aprendizajes específicos de habilidades lingüístico-comunicativas dentro de una tarea global que les da sentido. Se destaca de un modo especial la importancia de esta integración en cuanto a los conocimientos explícitos sobre la lengua y sus condiciones de uso. Se aborda de este modo uno de los problemas centrales de la enseñanza de la lengua: la relación entre el aprendizaje de los usos verbales y la reflexión sobre la lengua.
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Cómo citar
Zayas, F. (2012). Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita. Revista Iberoamericana De Educación, 59, 63–85. https://doi.org/10.35362/rie590457
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Publicado
01-05-2012
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Artículos del monográfico
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