The discursive genres and teaching written composition
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie590457Keywords:
discursive genre, text types, text composition, didactic sequence, grammarAbstract
This article proposes the consideration of the implications of the concept of discursive genre, taken from M. Batjín, for the teaching of written composition within the methodological framework of didactic sequences. In addition to placing the teaching in a communication framework, integrates the programming of the specific linguistic skills-communication within a global task which gives them a meaning. It highlights especially the importance of this integration in terms of explicit knowledge about the language and its use. In this way it tackles one of the main problems of teaching language: the relation between learning verbal uses and reflection on the language.
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Zayas, F. (2012). The discursive genres and teaching written composition. Iberoamerican Journal of Education, 59, 63–85. https://doi.org/10.35362/rie590457
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2012-05-01
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