De la mesa de laboratorio al celuloide: El cine en la enseñanza de las ciencias

  • Luciano Levin Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), Argentina
  • Claudia Beatriz Arango Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), Argentina
  • Mirian Elisabet Almirón Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), Argentina
Palabras clave: cine, prototipos diegéticos, ciencia ficción, escenarios especulativos, producción de conocimientos

Resumen

En este artículo presentamos algunos elementos conceptuales para repensar la utilidad del cine, en particular del cine de ciencia ficción, en la enseñanza de las ciencias. Ofrecemos una estrategia didáctica, fuertemente anclada en el desarrollo conceptual –cuya principal fortaleza es la capacidad de insertar la enseñanza de la ciencia en contextos sociales, materiales y políticos– y en su metodología. En tal sentido, para el desarrollo de la estrategia utilizamos el concepto de «prototipo diegético».

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Biografía del autor/a

Luciano Levin, Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), Argentina

Licenciado en Biotecnología y Doctor en Ciencias Sociales, con especialización en Ciencia, Tecnología y Sociedad (cts). Es investigador asociado del ccts-Universidad Maimónides, integrante del iec-unq y del giecien, ambos de la Universidad Nacional de Quilmes.

Claudia Beatriz Arango, Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), Argentina

Licenciada en Educación. Es integrante del giecien. Becaria de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) unq.

Mirian Elisabet Almirón, Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), Argentina

Licenciada en Educación. Es integrante del giecien. Becaria de Comisión de Investigaciones Científicas de la provincia de Buenos Aires, Argentina (cic).

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Publicado
2012-01-01
Cómo citar
Levin, L., Arango, C. B., & Almirón, M. E. (2012). De la mesa de laboratorio al celuloide: El cine en la enseñanza de las ciencias. Revista Iberoamericana De Educación, 58, 99-117. https://doi.org/10.35362/rie580475
Sección
Artículos del monográfico