Evaluación de las actitudes de las dos culturas en relación al aprendizaje de la ciencia

  • Patrick de Miranda Antonioli Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil.
  • Alvaro Chrispino Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil.
  • Ángel Vázquez Alonso Universidad de las Islas Baleares, España.
  • María Antonia Manassero Mas Universidad de las Islas Baleares, España.
Palabras clave: cocts, cts, dos culturas, piearcts

Resumen

Este trabajo presenta resultados obtenidos a partir de una evaluación de las actitudes para el aprendizaje de la ciencia en estudiantes universitarios y profesores, todos vinculados a cefet/rj. Se trata de analizar, con el proyecto piearcts, la existencia de dos culturas –ciencias puras y ciencias humanas– y explorar las posibilidades de aprendizaje científico-exacto del estudiante que pertenece al área de humanidades. La cuestión es analizada desde el aspecto más general hacia varias subcategorías, divididas por áreas y grados de escolarización. Además de presentar los puntos de vista de los sujetos de estudio, los análisis de las respuestas son utilizados en la elaboración de estrategias –incluyen ideas sobre la Naturaleza de la Ciencia– que favorecen un aprendizaje de mayor calidad. Son estrategias dirigidas tanto a los estudiantes de carreras científicas como a los de otras aspiraciones. En cuanto a los resultados, éstos apuntan a una neutralidad general en relación a la capacidad de aprendizaje de ciencias puras por parte del individuo proveniente de ciencias humanas. Sin embargo esa posibilidad de aprendizaje es reafirmada por el profesor de ciencias-exactas.

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Citas

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Publicado
2012-01-01
Cómo citar
de Miranda Antonioli, P., Chrispino, A., Vázquez Alonso, Ángel, & Manassero Mas, M. A. (2012). Evaluación de las actitudes de las dos culturas en relación al aprendizaje de la ciencia. Revista Iberoamericana De Educación, 58, 151-166. https://doi.org/10.35362/rie580478
Sección
Artículos del monográfico