La participación en clase en alumnos universitarios: factores disposicionales y situacionales

  • Elena Rueda Pineda Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, México
  • Guadalupe Mares Cárdenas Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México
  • Luis Fernando Gonzáles Beltrán Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México
  • Olga Rivas García Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México
  • Héctor Rocha Leyva Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México
Palabras clave: participación en clase, aprendizaje activo, gestión de la clase, universitarios

Resumen

La participación en clase es una estrategia que muchos profesores emplean para fomentar el aprendizaje activo y reflexivo por parte de sus estudiantes. En este trabajo se exploran las relaciones entre la participación con factores disposicionales (competencias comunicativas y de estudio) y con factores contextuales (comportamientos de profesores y estudiantes) en una población de estudiantes universitarios mexicanos. Se encuentra que los dos factores determinan el 50.4% de la varianza de la participación en clase, siendo la competencia comunicativa la variable de mayor peso. Estos resultados pueden ser de utilidad en los salones de clases que asignan puntos a la participación

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Biografía del autor/a

Elena Rueda Pineda, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, México

Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y Educación, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, México

Guadalupe Mares Cárdenas, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México

Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y Educación, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, México

Luis Fernando Gonzáles Beltrán, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México

Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y Educación, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, México

Olga Rivas García, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México

Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y Educación, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, México

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Cómo citar

Rueda Pineda, E., Mares Cárdenas, G., Gonzáles Beltrán, L. F., Rivas García, O., & Rocha Leyva, H. (2017). La participación en clase en alumnos universitarios: factores disposicionales y situacionales. Revista Iberoamericana De Educación, 74(1), 149-162. https://doi.org/10.35362/rie741632
Publicado
2017-06-30
Sección
- Investigación educativa