Class participation in college students: dispositional and situational factors
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie741632Keywords:
class participation, active learning, class-management, college studentsAbstract
Class participation is a strategy that many teachers use to encourage active and reflective learning by their students. In this paper we explore the relationship among participation with dispositional factors (communication and study skills) and the context of interaction (behavior of teachers and students) in a population of Mexican college students. It is found that the two factors determine the 50.4% of the variance of class participation, communicative competence being variable with greater weight. These results may be useful in classrooms that assign points for participation
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How to Cite
Rueda Pineda, E., Mares Cárdenas, G., Gonzáles Beltrán, L. F., Rivas García, O., & Rocha Leyva, H. (2017). Class participation in college students: dispositional and situational factors. Iberoamerican Journal of Education, 74(1), 149–162. https://doi.org/10.35362/rie741632
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Published
2017-06-30
Issue
Section
- Investigación educativa
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