Autorregulación de aprendizajes en educación superior mediante la escritura de blogs

  • Mª Cinta Portillo Vidiella Universidad de Barcelona, España
  • Pilar Iranzo García Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, España
  • Maria Rosa Rosselló Ramon Universitat Illes Balears, España
Palabras clave: Web 2.0, metacognición, autorregulación, retroalimentación, escritura académica, competencias profesionales, educación superior

Resumen

La importancia de mecanismos de regulación de los propios aprendizajes por parte de los estudiantes, así como de la calidad de la retroalimentación y de la evaluación formativa por parte de los profesores está en las agendas internacionales de la calidad de la enseñanza superior. El uso de herramientas de lectura, escritura e interacción web 2.0 se enmarca claramente en ese propósito general. El artículo ofrece resultados de una investigación-acción interuniversitaria sobre la evaluación de competencias con blogs. Más concretamente, presenta tres escenarios formativos en los que el blog se utiliza como herramienta de evaluación reflexiva; indaga el grado en que el alumnado se hace consciente de su proceso de aprendizaje, cómo lo evidencia y cómo lo autorregula; y, finalmente, analiza el tipo de feed-back utilizado por el profesorado. Se presentan resultados del análisis documental tanto de las producciones llevadas a cabo en los blogs como del feed-back facilitado por el profesorado. Los resultados muestran el peso que tiene la calidad del feed-back que facilita el profesorado en el proceso de acompañamiento de construcción de competencias.

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Biografía del autor/a

Mª Cinta Portillo Vidiella, Universidad de Barcelona, España

Autorregulación de aprendizajes en educación superior mediante la escritura de blogs

Profesora titular del Departamento de Didàctica de la llengua i la literatura de la Universitat de Barcelona, España.

 

Pilar Iranzo García, Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, España

Profesora del Departamento de Pedagogía de la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, España

Maria Rosa Rosselló Ramon, Universitat Illes Balears, España

Autorregulación de aprendizajes en educación superior mediante la escritura de blogs

Profesora del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la Universitat Illes Balears, España.

 

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Cómo citar

Portillo Vidiella, M. C., Iranzo García, P., & Rosselló Ramon, M. R. (2013). Autorregulación de aprendizajes en educación superior mediante la escritura de blogs. Revista Iberoamericana De Educación, 63(2), 12. https://doi.org/10.35362/rie632652
Publicado
2013-11-15
Sección
- Docencia universitaria