Educación, Estado y política en Uruguay: Del imaginario estatista al ascenso de los corporativismos (o la nostalgia de la hegemonía)

  • Adriana Marrero Universidad de la República (UdelaR), Uruguay.
  • Graciela Cafferatta Administración Nacional de Educación Pública, Uruguay.
Palabras clave: política educativa, corporativismos, Uruguay, sociología de la educación

Resumen

En este artículo se intenta mostrar uno de los –tal vez ines­-perados– efectos perversos de la prédica neoliberal de los años ochenta, que consiste no ya en el retiro del Estado como educador, sino en la erosión de su legitimidad para la construcción del espacio público como un lugar donde se diriman los conflictos de intereses, a través de su articulación en la producción de una hegemonía que logre superar la simple puja corporativa. El trabajo examina la coyuntura educativa actual, marcada por un conflicto donde predomina el peso de las corporaciones, en el contexto del ascenso de un gobierno de izquierdas y sobre el tras­-fondo de la trayectoria histórica del Uruguay, caracterizada por el papel clave del Estado no solo para la conducción e impulso de políticas sociales y educativas de avanzada sino mucho antes, para la constitución misma de la nacionalidad «oriental». Luego de un rápido repaso por algunos hitos claves del proceso histórico, el artículo se centra en las políticas educativas aplicadas desde la restauración democrática a mediados de la década de 1980, en la resistencia a la liberalización y a la implementación de líneas de política en el momento actual, para concluir, que la educación uruguaya, detenida y en declive, parece estar naufragando en una lógica de disputa entre un gobierno que ha  abandonado su rol propositivo en cuanto a un proyecto educativo inclusivo y hegemónico, y unos sindicatos que no logran llegar al momento en que «la conciencia de que los propios intereses corporativos, en su desarrollo actual y futuro, superan los límites de la corporación» (Gramsci, 1972).

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Biografía del autor

Adriana Marrero, Universidad de la República (UdelaR), Uruguay.

Profesora del Departamento de Sociología y Economía de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), y de la Facultad de Ciencias Sociales, ambas de la Universidad de la República (UdelaR), Uruguay.

Graciela Cafferatta, Administración Nacional de Educación Pública, Uruguay.

Integrante del equipo de investigación del proyecto «Formación docente y producción científica para la sociedad del conocimiento. La bifurcación como obstáculo», a cargo de la Prof.ª Adriana Marrero.

Citas

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Notas:

1) La ANEP es el máximo órgano del cual depende toda la educación no universitaria y la formación de maestras y profesores.

2) Lo que sigue fue desarrollado en A. Marrero (2004).

3) Nos referimos al Primer Congreso Nacional de Educación “Maestro Julio Castro”, que tuvo lugar en noviembre del año 2006.
Publicado
2008-09-01
Cómo citar
Marrero, A., & Cafferatta, G. (2008). Educación, Estado y política en Uruguay: Del imaginario estatista al ascenso de los corporativismos (o la nostalgia de la hegemonía). Revista Iberoamericana De Educación, 48, 187-206. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie480696