Pedagogical coordinator: influences of training in professional practice
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie731124Keywords:
pedagogical coordinator; Initial training; specific training; professional practice.Abstract
The objective of this paper is to present some reflections on type of training through which the pedagogical coordinators are undergoing, and the implications of such training in professional performance of these individuals. For data collection, we used a semi-structured interview with questions about the training and its impact on the work of pedagogical coordinators who work in the six high schools of the city of Crateús-CE. We discussed this data in the light of studies performed by several researchers. The results showed that the different training paths of these professionals had and/or have significant influences in their practices. Although the training is not the only element contributing to the professional development of these individuals, it is an important factor. Therefore, there is the need for a continuous investment in self-training activities that contribute to improving the work and the professional growth of pedagogical coordinators.
Keywords: pedagogical coordinator; Initial training; specific training; professional practice.
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