El uso del cuestionario como instrumento de enseñanza de la comprensión de textos en la escuela media

Authors

  • Patricia Leonor Farias Universidad Nacional de La Pampa, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4552034

Keywords:

enseñanza de la lectura, comprensión lectora, modelos de lectura, psicolingüística

Abstract

Este trabajo presenta conclusiones parciales de una investigación que tomó como objeto de estudio el cuestionario escrito como estrategia de enseñanza de la lectura comprensiva en alumnos de nivel medio, en el área de las ciencias sociales: específicamente historia. Se analizó si dicho instrumento promueve la apropiación progresiva de los alumnos de estrategias de comprensión. El estudio de los procesos de comprensión lectora se realizó desde los modelos de lectura aportados por el marco teórico de la Psicolingüística.

El análisis preliminar de los datos permitió identificar una serie de características recurrentes en los cuestio­narios formulados por los docentes, que son independientes de las características que ofrecen los alumnos como lectores, lo cual ofrece dudas sobre la presencia de una estrategia de enseñanza de la comprensión de textos como estrategia de aprendizaje del conocimiento científico de la historia.

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How to Cite

Farias, P. L. (2008). El uso del cuestionario como instrumento de enseñanza de la comprensión de textos en la escuela media. Iberoamerican Journal of Education, 45(5), 1–9. https://doi.org/10.35362/rie4552034

Published

2008-03-25

Issue

Section

- Didáctica de la Lengua y de la Literatura