Los trastornos de aprendizaje no verbal: evaluación psicopedagógica y organización de la respuesta educativa

Andrés García Gómez; María Rosa García Sánchez; Mercedes Rico Calzado; María de la Paz Barona Torres; Casilda Peña Cebrecos

doi:10.35362/rie4962052

Authors

Andrés García Gómez
María Rosa García Sánchez
Mercedes Rico Calzado
María de la Paz Barona Torres
Casilda Peña Cebrecos Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Cáceres, España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4962052

Keywords:

Trastornos del Aprendizaje No Verbal (TANV), evaluación psicopedagógica, repuesta educativa

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En el presente trabajo se presenta un tipo de trastorno de aprendizaje muy poco conocido en la actualidad y sobre el que no existen en lengua española fuentes suficientes para su abordaje en contextos educativos. Nos referimos a los Trastornos del Aprendizaje No Verbal (TANV). Definimos qué son y qué importancia tienen en la escolarización y en el desarrollo personal de las personas que lo padecen y presentamos algunas ideas básicas para la evaluación psicopedagógica y para la organización de la respuesta educativa

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How to Cite

García Gómez, A., García Sánchez, M. R., Rico Calzado, M., Barona Torres, M. de la P., & Peña Cebrecos, C. (2009). Los trastornos de aprendizaje no verbal: evaluación psicopedagógica y organización de la respuesta educativa. Iberoamerican Journal of Education, 49(6), 1–14. https://doi.org/10.35362/rie4962052