Enfoques pedagógicos de la lengua española en Cuba de 1500 a 1898

C. Adalberto Portal Camellón

doi:10.35362/rie7522634

Authors

C. Adalberto Portal Camellón Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas (UCLV), Cuba

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie7522634

Keywords:

History of education; pedagogical approaches; spanish language

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The encounter with the origins of school education and pedagogical thought is an important theoretical basis to explain the phenomena of contemporary education, the reason for the current school problems and possible solutions, discovering the conceptions serve guide to assume, in a more conscious and responsible, the necessary changes that require the teaching, the school and the teacher today.
The purpose of this paper is to analyze the main stages of the historical development of pedagogical approaches that support the Spanish language course in Cuban primary education in the stage of 1500-1898 with the background to understand the reasons for the changes and post positions.
The author has focused in particular on the transformations in the socioeconomic and educational country at that stage and its impact on the Spanish Language, together with the main contributions of thinkers that relate to this subject.

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How to Cite

Portal Camellón, C. A. (2017). Pedagogical approaches of the spanish language in Cuba from 1500 to 1898. Iberoamerican Journal of Education, 75(2), 71–88. https://doi.org/10.35362/rie7522634