Sustainability of social educator’s professional profile. Needs and shared demands
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie730290Keywords:
curricular sustainability; sustainable competences; Human Sustainable Development; professional profile; social education.Abstract
Although higher education plays a key role in the societies focused on achieving the United Nations’ Sustainable Development Goals in 2015, a lack of common frameworks has been detected on the competences to be integrated in university degrees (Segalàs, Ferrer-Balas, Svansrom, Lundqvist, Mulder, 2009), on the need for a more practical and integrative learning, for permanent teacher upgrading and organizational leadership for an effective accomplishment of Education for Sustainable Development (Van Weenen, 2000). This article studies and proposes to identify the learning needs in the professional profile of the Degree of Social Education at the Complutense University of Madrid, based on the dimension of sustainable development.
The research methodology used has been qualitative, using instruments such as semi-structured interviews and focus groups with specialists from different fields: third sector and civil society; managers of higher education and members of the university community.
The results show the need to rethink education from the perspective of sustainability. Incorporating into the profile of the social educator dimensions such as anthropo-ethics in the formative processes, values such as respect and care of the community of life, ecological integrity, social justice, sustainable economy; and, reinforce values such as democracy, participation and culture of peace. It concludes with the need to take into account in the teaching learning process a fourth competential dimension: learning to live together.
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How to Cite
Sánchez Alba, B., Gómez-Jarabo, I., Sabán Vera, C., & Sáenz-Rico de Santiago, B. (2017). Sustainability of social educator’s professional profile. Needs and shared demands. Iberoamerican Journal of Education, 73, 109–130. https://doi.org/10.35362/rie730290
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2017-01-01
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Monograph articles
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