Neurodidactics of Language and Literature
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7813243Keywords:
teacher education, neuroscience, neuroeducation, neurodidactics, neurocommunicative competenceAbstract
Introduction: This paper stablishes a new epistemologic proposal for the educational field: Neurodidactics of Language and Literature. Methodology: we define this discipline that is the union of two areas; on the one hand, the Didactics of Language and Literature, and on the other hand, the Neuroeducation; with the aim of giving a formative response –from Early Childhood Education to Higher Education– to those educational requirements of the current hypercommunicative society. Results and conclusions: As a result of our revision we conclude defining the dimensions of study of this new discipline, that will have as a main objective to educate the citizens’ neurocommunicative competence to be able of communicating in a critical way with their social environment.
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How to Cite
Carrillo-García, M. E., & Martínez-Ezquerro, A. (2018). Neurodidactics of Language and Literature. Iberoamerican Journal of Education, 78(1), 149–164. https://doi.org/10.35362/rie7813243
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2018-11-15
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Monográfico. Neurodidáctica en el aula
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