Neurodidática da Linguagem e Literatura
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7813243Palavras-chave:
formação de professores; neurociência; neuroeducação; neurodidática; competência neurocomunicativaResumo
Introdução: O presente trabalho visa apresentar uma nova proposta epistemológica no campo da educação: a Neurodidática da Língua e da Literatura. Metodologia: Para essa finalidade, analisaremos diferentes conhecimentos que combinem, por um lado, a tradição teórica em Didática da Língua e da Literatura e, por outro, a Neuroeducação; a fim de dar uma resposta — desde a etapa da Educação Infantil até o Espaço do Ensino Superior — às necessidades de formação que surgem na sociedade da hipercomunicação de hoje. Resultados e conclusões: Como resultado da nossa análise e conclusão serão definidas as dimensões de estudo da nova disciplina que propomos, a qual terá como objetivo principal formar a competência neurocomunicativa dos cidadãos, para que sejam capazes de se comunicar de forma crítica em seu meio social.
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Como Citar
Carrillo-García, M. E., & Martínez-Ezquerro, A. (2018). Neurodidática da Linguagem e Literatura. Revista Ibero-Americana De Educação, 78(1), 149–164. https://doi.org/10.35362/rie7813243
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Publicado
2018-11-15
Edição
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Monográfico. Neurodidáctica en el aula
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