Reflections on knowledge in teacher training through communities of practice
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8213663Keywords:
knowledge; communities of practice; continuing teacher trainingAbstract
Assuming that the creation, management and sharing of knowledge are primordial instruments of citizenship, education and the new economy, we aim to think about issues associated with their creation and sharing processes in the context of the continuing teacher training in communities of practice. To do this, we based on notions developed in the field of knowledge management, especially in the so-called knowledge spiral. In summary, we point out that a community of practice, by providing the sharing of teacher’s tacit knowledge, can act in favor of transforming these into explicit knowledge.
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