Nuevos datos, nuevos retos: Iberoamérica en las últimas evaluaciones educativas

Jorge Sainz; Andrés  Sandoval-Hernández

doi:10.35362/rie8414121

Autores/as

Jorge Sainz Universidad Rey Juan Carlos (URJC), España https://orcid.org/0000-0001-8491-3154
Andrés Sandoval-Hernández University of Bath, United Kingdom https://orcid.org/0000-0002-4106-062X

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8414121

Palabras clave:

evaluaciones internacionales a gran escala, políticas educativas, Iberoamérica, evaluación educativa, ILSA

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Resumen

Las evaluaciones internacionales a gran escala (conocidas por sus siglas en inglés como ILSA) son una invaluable herramienta para la mejora de nuestros sistemas educativos, pero que conllevan también importantes riesgos. Si bien, las limitaciones y retos discutidos en este monografico no hacen que los ILSAs sean inherentemente problemáticos, existen motivos para mantenernos atentos al diseño de las evaluaciones y al uso de la evidencia que resulta de ellas, para determinar de qué manera podemos optimizar el uso de la información que producen...

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Citas

Cresswell, J., Schwantner, U. y Waters, C. (2015). A Review of International Large-Scale Assessments in Education: Assessing Component Skills and Collecting Contextual Data. Washington, D.C. / Paris: The World Bank / OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264248373-en

UNESCO (2019). La promesa de las evaluaciones de aprendizaje a gran escala. Paris: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://bit.ly/37ROTUe

Cómo citar

Sainz, J., & Sandoval-Hernández, A. . (2020). Nuevos datos, nuevos retos: Iberoamérica en las últimas evaluaciones educativas. Revista Iberoamericana De Educación, 84(1), 9–13. https://doi.org/10.35362/rie8414121