Variable remuneration policy in the São Paulo state school system: a review of 20 years of the teachers' "bonus"
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie9015229Keywords:
Variable remuneration; merit bonus; outcome bonus; performance remuneration; teaching work.Abstract
This article analyzes the variable remuneration policy (Merit Bonus and Outcome Bonus) adopted by the Education Department of the State of Sao Paulo as the payment to the teaching staff of the Sao Paulo network since 2000. With the intention of developing a critical balance of the two decades this policy has been in use, a bibliographical-documental research was developed which analyzed the national and international literature on the subject as well as reports of the bodies of the Public Management Department responsible for technical support and monitoring of the Outcome Bonus. Semi-structured interviews with school teachers and principals were also analyzed. The result of the bibliographical analysis indicated that the policies of variable remuneration don’t lead to significant changes that could legitimize its use as a public policy; the analysis of the reports highlighted its little effectiveness in improving the performance of students, indicating the need to review the model adopted in Sao Paulo; and lastly, the interviews showed the discredit of the referred policy with the teaching staff, and the negative repercussions for the teaching work.
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