Violence in the classrooms of Physical Education: Corporeality, teaching and training
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie620580Keywords:
Physical Education, Teaching Training, School ViolenceAbstract
One of the most important issues to challenge the pedagogical practices in Brazilian public schools is the violence in each different forms. Physical Education is a school discipline in that the word traditionally doesn’t have much value and where contingency approach dominates. The great exposure of body if compared to other school activities and its competitive character add something more to violence potential. In this paper, we present an investigation whose aim was to investigate the dynamics of Physical Education classes in pubic primary school on the outskirts of Florianopolis, southern Brazil, taught by college students during their supervised training. Through the analysis of sources as reports on field notebooks and reports produced by the trainees, results emerge regarding the incidence of violence during Physical Education classes: on the one hand, the habit of students to substitute rhetoric for altercation body conflict resolution, and the other, the use of intimidation and threat by the trainees, amid rampant attempts to keep the domain classes.
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How to Cite
Telles de Castro, J., Fernandez Vaz, A. , Taborda de Oliveira , M. A., & Machado Pinto , F. (2013). Violence in the classrooms of Physical Education: Corporeality, teaching and training. Iberoamerican Journal of Education, 62, 19–37. https://doi.org/10.35362/rie620580
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2013-05-01
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Monograph articles
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