Violencia en las aulas de Educación Física: Corporalidad, docencia y formación

Juliana  Telles de Castro; Alexandre   Fernandez Vaz; Marcus Aurélio Taborda de Oliveira; Fábio Machado Pinto

doi:10.35362/rie620580

Autores/as

Juliana Telles de Castro Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea
Alexandre Fernandez Vaz Pesquisador CNPQ. Florianópolis-SC
Marcus Aurélio Taborda de Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Fábio Machado Pinto CED/UFSC, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie620580

Palabras clave:

Educación Física, prática de ensino, violencia escolar

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Resumen

Una de las cuestiones más importantes que desafía las prácticas pedagógicas en la escuela pública brasileña es la violencia, en sus distintas manifestaciones. Al ser un espacio en el que tradicionalmente la palabra tiene menos valor que el abordaje contingencial, en la Educación Física aparecen un conjunto de particularidades propias a esta disciplina curricular. Éstas sobrevienen, en gran medida, a causa de la mayor exposición del cuerpo en comparación a otras actividades pedagógicas, y también por el carácter competitivo de su práctica. En este artículo presentamos una investigación cuyo objetivo fue estudiar la dinámica de aula en Educación Física durante los años iniciales de la educación obligatoria en una escuela pública del extrarradio de Florianópolis, sur de Brasil. Esta investigación fue llevada a cabo por estudiantes universitarios durante sus prácticas tutoradas. A partir del análisis de fuentes, que incluyen relatos en cuadernos de campo e informes producidos por los propios internos, emergen resultados referentes a la aparición de la violencia durante las clases de Educación Física: Por un lado, el hábito de los alumnos a sustituir la retórica por el altercado corporal en la resolución de conflictos; y por el otro, el uso de la intimidación y de la pedagogíade la amenaza de la parte de los internos durante las tentativas enérgicas de mantener el control de las clases

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Biografía del autor/a

Alexandre Fernandez Vaz, Pesquisador CNPQ. Florianópolis-SC

Professor do Programa de Pós-graduação em Educação e Programa de Pósgraduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, da ufsc. Coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea (ced/ufsc/cnpq). Pesquisador cnpq. Florianópolis-SC.

Marcus Aurélio Taborda de Oliveira , Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e Inclusão Social e do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer, ambos da Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil. Coordena o nupes – Núcleo de Pesquisas sobre a Educação dos Sentidos e das Sensibilidades. Pesquisador do cnpq.

Fábio Machado Pinto , CED/UFSC, Brasil

Professor Adjunto III CED/UFSC. Supervisor da disciplina de Estágio Supervisionado em educação física escolar I e II (men/ced/ufsc). Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea (ced/ufsc/cnpq), Florianópolis, SC. Brasil

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Cómo citar

Telles de Castro, J., Fernandez Vaz, A. , Taborda de Oliveira , M. A., & Machado Pinto , F. (2013). Violencia en las aulas de Educación Física: Corporalidad, docencia y formación. Revista Iberoamericana De Educación, 62, 19–37. https://doi.org/10.35362/rie620580