Body and school. Dimensions of the policy
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie620587Keywords:
body, school order, powerAbstract
This paper deals with the registration in the bodies of the conventions of school and social order, as are updated and redefined in the game of social actors –teachers, students, mothers, neighbours–, in the contexts of social crisis that have gone through and affected the daily lives of the primary schools in popular areas of Argentina during the last two decades. There are two episodes: one, happened in the school of a rural spot in a town in the Northern Patagonia; the other, happened in the school of a popular neighbourhood of the district of Quilmes, close to the city of Buenos Aires, in Buenos Aires. Based on the ethnographic approach, the investigations that are mentioned are oriented to visualize micro-power dynamic phenomena in the bodies of the subjects involved in the examined episodes.
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References
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How to Cite
Milstein, D., & Mendes, H. (2013). Body and school. Dimensions of the policy. Iberoamerican Journal of Education, 62, 143–161. https://doi.org/10.35362/rie620587
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2013-05-01
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Monograph articles
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