Meaning and place of the rural school in the future of initial teacher training in Catalonia
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie9816770Keywords:
initial training, higher education, rural school, rural teacherAbstract
The specific training of rural school teachers in Spain is practically nonexistent in the initial training curricula, as well as the knowledge related to territorial specificities and the organizational and pedagogical structure of rural schools. The main goal of this research, which is part of a project funded by IREUB 2022, is to describe the perception of students in early childhood and primary education programs at Catalan universities regarding the treatment of Education in Rural Territories in the curricula. To achieve this, a descriptive method was chosen based on a survey questionnaire. The quantitative data was provided by a representative sample of students from most Catalan universities (n=411). It was analyzed using SPSS programme. The results show that despite limited prior contact with rural environments, there is a significant interest among students in integrating this knowledge into their training. The conclusions refer not only to the need to incorporate rural schools into initial training but also indicate which elements should be prioritized according to the students. That will be useful to guide some changes in future university curricula for training teachers.
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