O significado e o lugar da escola rural no futuro da formação inicial de professores na Catalunha
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie9816770Palavras-chave:
professor rural, escola rural, ensino superior, formação inicialResumo
A formação específica para professores de escolas rurais na Espanha é praticamente inexistente nos currículos de formação inicial, bem como o conhecimento relacionado às especificidades territoriais e à estrutura organizacional e pedagógica das escolas rurais. O objetivo geral desta pesquisa, que faz parte de um projeto financiado pelo IREUB 2022, é descrever a percepção dos alunos dos cursos de educação infantil e ensino fundamental das universidades catalãs sobre o tratamento da Educação em Territórios Rurais nos planos de ensino. Para isso, foi usado um método descritivo, com base em um questionário de pesquisa, obtendo dados quantitativos de uma amostra representativa de alunos da maioria das universidades catalãs (n=411), que foram processados com o SPSS. Os resultados mostram que, apesar do pouco contato anterior com zonas rurais, há um interesse significativo dos alunos em integrar esse conhecimento à sua formação. As conclusões referem-se não apenas à necessidade de incorporar a escola rural na formação inicial, mas também indicam quais elementos devem ser priorizados e quais seriam prioritários de acordo com os alunos, o que permite que sejam feitas alterações nos futuros currículos universitários.
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