Perfeccionando los exámenes escritos: reflexiones y sugerencias metodológicas

Autores/as

  • Mario Hernández Nodarse Escuela Internacional de Educación Física y Deportes, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4142444

Palabras clave:

proceso docente-educativo, exámenes, diseño

Resumen

Actualmente, uno de los centros del debate acerca de la evaluación del aprendizaje, gira en torno de los exámenes. El desarrollo de las ciencias y la tecnología, promueve nuevas inquietudes: ¿Deben ser eliminados los exámenes escritos? ¿Pueden estos instrumentos contribuir a la obtención de juicios valorativos fiables acerca del desarrollo del aprendizaje de los alumnos? ¿Pueden impulsar significativamente los aprendizajes en correspondencia con las necesidades individuales y con las finalidades formativas generales de la educación? Este trabajo, ofrece algunas reflexiones y sugerencias metodológicas fundamentadas, que contribuyen a mejorar la elaboración y la aplicación de dichos instrumentos, sustentado en concepciones formativas contemporáneas.

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Cómo citar

Hernández Nodarse, M. (2007). Perfeccionando los exámenes escritos: reflexiones y sugerencias metodológicas. Revista Iberoamericana De Educación, 41(4), 1–25. https://doi.org/10.35362/rie4142444

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Publicado

2007-02-10

Número

Sección

- Evaluación