Educación y participación social de la infancia

Autores/as

  • Jaume Trilla Universidad de Barcelona, España.
  • Ana Novella Universidad de Barcelona, España.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie260982

Palabras clave:

participación social, infancia

Resumen

A los niños de esta experiencia, como a casi todos los ciudadanos, se les hace una montaña avisar, denunciar, exigir, proponer... De entrada, generalmente no saben a quién pueden dirigirse y, sobre todo, suelen confiar bien poco en que se les atienda. Los asuntos públicos, la administración, el mundo de los adultos... son percibidos a menudo como algo «kafkiano», viven de esta manera (como incomprensible, absurdo e inmodificable) el mundo que está más allá de sus entornos más inmediatos, como la familia y la escuela. Eso les pasa a los niños porque también le ocurre así a la mayoría de los adultos.

Ellos y otros niños de distintos lugares, organizados en Consejos Infantiles o mediante otras formas de participación, están consiguiendo muchas cosas y participando en diversos proyectos.

Con eso también aprenden un montón de cosas importantes: a mirar crítica y constructivamente su ciudad; a pedir, proponer y, si es el caso, protestar y exigir; aprenden que las cosas no tienen por qué ser kafkianas, que es posible cambiarlas; aprenden que puede haber adultos sensibles —incluso aunque sean políticos— que les escuchen y que les hagan caso, pero que no siempre van a salirse con la suya; aprenden a defender lo propio pero también a interesarse por lo de los demás; aprenden seguramente a sentirse más de su ciudad y a amarla; aprenden, en definitiva, a participar. Y lo aprenden de la única manera que resulta verdaderamente eficaz: participando de verdad.

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Biografía del autor/a

Jaume Trilla, Universidad de Barcelona, España.

Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona, España.

Ana Novella, Universidad de Barcelona, España.

Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona, España.

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Cómo citar

Trilla, J., & Novella, A. (2001). Educación y participación social de la infancia. Revista Iberoamericana De Educación, 26, 137–164. https://doi.org/10.35362/rie260982

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Publicado

01-05-2001

Número

Sección

Artículos del monográfico