Chamada para artigos da monografia: Transformação educacional e profissional por meio de microcredenciais na Ibero-América

2025-07-10

Até 28 de fevereiro de 2026, está aberta a chamada para o envio de contribuições para o volume monográfico 101 (maio a agosto de 2026) da Revista Iberoamericana de Educación, que será intitulado: Transformação educacional e profissional por meio de microcredenciais na Ibero-América

O panorama do ensino superior está evoluindo rapidamente, impulsionado pelos avanços tecnológicos, pelas mudanças na demanda do mercado de trabalho e pela crescente necessidade de aprendizagem ao longo da vida. Nesse contexto, as microcredenciais surgiram não apenas como um complemento ao ensino superior tradicional, mas como uma necessidade estratégica para o futuro dos países.

As microcredenciais têm o potencial de oferecer caminhos de aprendizagem acessíveis, flexíveis e econômicos para enfrentar alguns dos desafios educacionais e profissionais mais urgentes da Ibero-América. Na América Latina, por exemplo, apenas 46% dos estudantes se formam no ensino superior e a participação entre os setores mais pobres é inferior a 10% (Mateo-Berganza Díaz et al., 2022). Ao mesmo tempo, 60% dos empregadores relatam dificuldades em encontrar trabalhadores com as habilidades necessárias, o que mostra a urgência de estratégias de formação, atualização e reconversão de habilidades (Quintini e Navarro-Palau, 2022).

Um em cada três estudantes já obteve uma microcredencial na América Latina, motivado principalmente pelo desejo de melhorar sua empregabilidade (Coursera, 2025). Por sua vez, a maioria das instituições que ainda não oferecem microcredenciais planeja implementá-las nos próximos cinco anos (Baker Stein, 2024). Essas tendências refletem a crescente necessidade de integrá-las às políticas nacionais de educação e desenvolvimento do talento humano.

Até o momento, poucos países da Ibero-América adotaram medidas específicas para promover as microcredenciais em nível nacional a fim de integrá-las às estruturas regulatórias e de políticas. No entanto, o ecossistema regional de provedores está se expandindo, impulsionado principalmente por instituições de ensino superior e plataformas de aprendizagem digital, mas também por grandes empresas de tecnologia educacional (EdTech) e organizações intergovernamentais.

No entanto, a rápida proliferação de microcredenciais e a falta de padrões robustos expuseram vários desafios que podem prejudicar seu valor e sua sustentabilidade a longo prazo. Esses desafios incluem a ausência de consenso internacional e definições em nível nacional, mecanismos limitados de garantia de qualidade e regulação, saturação do mercado e “inflação de credenciais”, capacidades institucionais reduzidas, sustentabilidade financeira e falta de sistemas robustos de monitoramento e avaliação.

Com base nessas apresentações e considerações anteriores, solicitamos pesquisas e estudos que abordem o possível potencial das microcredenciais para contribuir com a transformação educacional e profissional no contexto ibero-americano e seu progresso em termos de regulamentação, garantia de qualidade e reconhecimento.

Os tópicos abordados nesta edição monográfica são os seguintes:

  • Relevância no mercado de trabalho e reconhecimento pelos empregadores, incluindo seu impacto sobre a empregabilidade, a atualização de habilidades e a mobilidade social.
  • Equidade e acesso, incluindo o potencial das microcredenciais para atender a comunidades vulneráveis e como as disparidades digitais afetam essa meta.
  • Perspectivas dos estudantes sobre o valor das microcredenciais, incluindo tendências de participação por dimensões demográficas.
  • Estratégias nacionais para incorporar as microcredenciais nos sistemas de ensino superior, com foco em marcos regulatórios, garantia de qualidade e reconhecimento internacional.
  • Como as instituições de ensino superior estão integrando as microcredenciais em seus currículos, incluindo questões relacionadas ao apoio e ao envolvimento do corpo docente.
  • Sustentabilidade financeira, especialmente em termos de acessibilidade para os estudantes e eficiência de custos para as instituições.
  • O uso da tecnologia na emissão de microcredenciais e possíveis dependências sistêmicas

Bibliografia:

  • Baker Stein, Marni. (2024). “New Coursera Survey Shows Growing Micro-Credential Adoption Among Higher Education Leaders”. Coursera Blog. https://bit.ly/3GjKQUG
  • Coursera (2025). Micro-credentials Impact Report 2025. https://bit.ly/4lt6vcoh
  • Mateo-Berganza Díaz, M. M., Lim, J. R., Cardenas Navia, I., & Elzey, K. (2022). Un mundo en transformación: de las titulaciones tradicionales a las credenciales alternativas basadas en habilidades. https://doi.org/10.18235/0004299
  • Quintini, G. & Navarro-Palau, P. (2022). “Credenciales alternativas para corregir los desajustes del mercado de trabajo”. Blog do Banco Interamericano de Desenvolvimento. https://bit.ly/3Il4qAv

Coordenadora:
- Vanja Gutović, Diretora de Análise de Políticas e Cooperação Internacional, Instituto Internacional de Educação Superior para a América Latina e o Caribe (UNESCO IESALC)

Observações:
- As normas para o envio de textos podem ser encontradas em https://rieoei.org/index.php/RIE/about/submissions#authorGuidelines.
- Trabalhos enviados após o prazo final e que não estiverem de acordo com o tema específico não serão aceitos.