Século XXI: educação moderna ou pós-moderna?

Hilda Maria Freire Montysuma; Jorge Bonito

doi:10.35362/rie6131076

Autores

Hilda Maria Freire Montysuma Secretaria de Estado da Educação e Desporto de Roraima, Brasil
Jorge Bonito Universidade de Évora, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie6131076

Palavras-chave:

Educação, Moderno, Pós-moderno, Concepções pedagógicas

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Resumo

A sociedade tem passado por conflitos no plano axiológico, ético, de identidade, entre verdade e mito, confirmação e negação da história que repercute diretamente na produção acadêmica e nos rumos que as ciências devem seguir. Essa ebulição de ideias gerada pelos apologistas da pós-modernidade suscita debates em busca de conhecimentos sobre seus postulados epistemológicos e a sua influência na dinâmica social, com um olhar especial para da educação. Essa ebulição de pensamentos tem repercutido diretamente na educação e gerado debates e indagações sobre o verdadeiro significado do que é moderno ou pós-moderno.

Palavras-chave: Educação. Moderno. Pós-moderno. Concepções pedagógicas.

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Como Citar

Freire Montysuma, H. M., & Bonito, J. (2013). Século XXI: educação moderna ou pós-moderna?. Revista Ibero-Americana De Educação, 61(3), 1–9. https://doi.org/10.35362/rie6131076