Século XXI: educação moderna ou pós-moderna?

Hilda Maria Freire Montysuma; Jorge Bonito

doi:10.35362/rie6131076

Autores

Hilda Maria Freire Montysuma Secretaria de Estado da Educação e Desporto de Roraima, Brasil
Jorge Bonito Universidade de Évora, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie6131076

Palavras-chave:

Educação, Moderno, Pós-moderno, Concepções pedagógicas

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Resumo

La sociedad tiene pasado por conflictos en el plan axiológico, ético, de identidad, entre la verdad y el mito, confirmación y negación de la historia que repercute directamente en la producción académica y en los rumbos que las ciencias deben seguir. Esa ebullición de ideas generado por los apologistas de la pos-modernidad suscita debates en la búsqueda de conocimientos sobre sus postulados epistemológicos y en la su influencia en la dinámica social, con una mirada especial para la educación. Esa ebullición de pensamientos trae repercusión directa en la educación y ha generado debates e indagaciones sobre el verdadero significado de lo que es moderno o pos-moderno.

Palabras clave: Educación. Moderno. Pos-moderno. Concepciones pedagógicas.

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Como Citar

Freire Montysuma, H. M., & Bonito, J. (2013). Século XXI: educação moderna ou pós-moderna?. Revista Ibero-Americana De Educação, 61(3), 1–9. https://doi.org/10.35362/rie6131076