El Enfoque de la Conciencia Lingüística. La reflexión crítica en el aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras

Ariadne de Villa

doi:10.35362/rie7722843

Autores

Ariadne de Villa Texas Lutheran University (TLU), EE.UU.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie7722843

Palavras-chave:

Lingüística aplicada, metodología de la adquisición de segundas, reflexión crítica, enfoque de la conciencia lingüística (cl), educación bilingüe y plurilingüe, educación bicultural y multicultural

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Resumo

Este artículo se centra en una actual investigación teórica con un marco descriptivo sobre la enseñanza de lenguas extranjeras y sobre cómo el Enfoque de la Conciencia Lingüística (CL) es la clave para la enseñanza exitosa y el aprendizaje de un segundo idioma por su visión holística. La metodología de la CL proporciona al estudiante las herramientas y la confianza de interiorizar la segunda lengua para lograr una enseñanza permanente, durante el proceso de aprendizaje. A través del Enfoque de la CL, los estudiantes se convierten en autodidactas altamente motivados, analizando debidamente la sintaxis de su lengua materna, así como la del segundo idioma. A medida que los estudiantes logran mayor habilidad en el entendimiento sobre el funcionamiento del lenguaje, son capaces de interiorizar una nueva lengua y hacerla suya. El artículo concluye proponiendo las metodologías de L² más aplicables en los tiempos contemporáneos.

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Referências

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Como Citar

de Villa, A. (2018). El Enfoque de la Conciencia Lingüística. La reflexión crítica en el aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras. Revista Ibero-Americana De Educação, 77(2), 163–174. https://doi.org/10.35362/rie7722843