The construction of the occupational identity of male childhood educators - a contribution
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie651326Resumo
Apresenta-se uma breve sistematização teórica sobre o processo de construção das representações sócio-profissionais dos educadores de infância masculinos. Numa profissão tradicionalmente enquadrada num território feminino, este processo pressupõe uma rede de interações pessoais e sócio-culturais, dado que esta dinâmica assenta em identificações dos indivíduos consigo, com os outros e com o meio envolvente num dado contexto espaço-temporal. Interessa analisar a origem de constrangimentos endógenos e exógenos, traduzidos em vinculações sócio-profissionais ativas e/ou possíveis conflitos identitários dado que a profissão docente na educação de infância é marcadamente feminina, provocando (des)igualdades de género.
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Referências
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Como Citar
Grazina Cortez, M. (2014). The construction of the occupational identity of male childhood educators - a contribution. Revista Ibero-Americana De Educação, 65(1), 1–9. https://doi.org/10.35362/rie651326
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Publicado
2014-05-15
Edição
Seção
- Genro e educação
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