A tutoria na formação inicial como self-study
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8213598Palavras-chave:
formação inicial, self-study, tutoria, práticas de ensino, acompanhamento.Resumo
O objetivo deste artigo é analisar a experiência da formação inicial de professores no último ano da carreira de professora primária em uma escola normal no México. É baseado na análise de entrevistas aplicadas a um grupo de professores em formação, a interpretação é dada no âmbito dos significados sociais. A formação situada da tutoria, é uma estratégia formativa do autoestudo, entendida como uma disciplina de pesquisa que estuda, de forma sistemática, como os formadores de professores permitem que seus alunos aprendam a analisar suas próprias práticas, com a intenção última de ter uma consciência rigorosa do que fazem, a fim de produzir conhecimento da disciplina de ensino focado e auto-iniciado, voltada para o aprimoramento, interativo-colaborativo.A partir da abordagem anterior, o estudo analisa as opiniões de alunos ou professores normandos em formação no último grau de sua carreira por meio de um estudo de caso, com uma metodologia qualitativa e descritiva. Um dos achados relevantes deste estudo mostra que a tutoria ainda está vinculada à tradição que pondera a prescrição antes da análise reflexiva da prática docente.
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