Calidad de vida en la escuela inclusiva

Joan Jordi Muntaner Guasp

doi:10.35362/rie630421

Autores

Joan Jordi Muntaner Guasp Universitat de les Illes Balears, España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie630421

Palavras-chave:

deficiência; educação inclusiva; qualidade de vida; melhoria escolar; avaliação.

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Resumo

Os centros escolares que iniciam um processo de mudança e inovação para a implantação de um modelo educativo inclusivo requerem três elementos básicos para estruturar suas propostas: por uma parte, o novo conceito de necessidades especiais não baseado na patologia e nas limitações, senão nas barreiras e facilitadores que se encontram no contexto; por outra parte, um referente teórico claro e preciso sobre o significado e o processo a seguir para implantar um modelo de escola inclusiva e, finalmente, a incorporação a este modelo do conceito de qualidade de vida como base para introduzir a busca da qualidade da educação. A confluência destas três variáveis nos permitiram elaborar um sistema de avaliação do processo educativo, o iaqv (Instrumnet d’Avaluació de Qualitat de Vida, em catalão), desenvolvido na Universidade das Ilhas Baleares (uib), com o objetivo de orientar e ajudar os centros escolares a se aproximarem às propostas da educação inclusiva, a partir das dimensões que contêm o conceito de qualidade de vida.

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Como Citar

Muntaner Guasp , J. J. (2013). Qualidade de vida na escola inclusiva. Revista Ibero-Americana De Educação, 63, 35–49. https://doi.org/10.35362/rie630421