A Ciência na sala de aula e o interesse pelos cursos científico-tecnológicos: uma análise das expectativas dos alunos de nível médio na Ibero-América
Un análisis de las expectativas de los alumnos de nivel secundario en Iberoamérica.
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie580479Palavras-chave:
vocações científicas, classes de ciênciaResumo
As estatísticas educativas mostram que o problema das vocações científicas é particularmente agudo no caso da área de Ciências Exatas e Naturais e em certas áreas da engenharia. A preocupação levou a que se suscite como urgente conhecer as causas estruturais e subejtivas que influem nesta tendência. No artigo que nos ocupa se difundem indicadores selecionados de uma pesquisa aplicada em estudantes de nível médio de várias cidades da Ibero-América. Analisa-se o interesse pelos cursos científicos das áreas de Ciências Exatas e Naturais e, especificametne, pelas profissões científicas e pela engenharia como possíveis opções de trabalho. Ademais, exploram-se os fatores que condicionam o interesse dos adolescentes que optam por Ciência. Da mesma forma, revisam-se atitudes ante as aulas de Ciência e, finalmente, incorpora-se uma análise da atitude perante os riscos e os benefícios da ciência e da tecnologia e sua introdução como tópicos em sala de aula. Em cada caso os indicadores apresentados são contrastados com variáveis sociais e educativas de interesse. Finalmente, na discussão, suscita-se a necessidade de se enfrentar de forma coordenada os problemas de qualidae educativa e de políticas de promoção dos cursos científicos.
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Referências
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Como Citar
Polino, C. (2012). A Ciência na sala de aula e o interesse pelos cursos científico-tecnológicos: uma análise das expectativas dos alunos de nível médio na Ibero-América: Un análisis de las expectativas de los alumnos de nivel secundario en Iberoamérica. Revista Ibero-Americana De Educação, 58, 167–191. https://doi.org/10.35362/rie580479
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2012-01-01
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