Redes e mediação: princípios epistemológicos da teoría da rede de mediadores em educação

Elena Maria Mallmann

doi:10.35362/rie540550

Autores

Elena Maria Mallmann Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Centro de Educação (Brasil).

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie540550

Palavras-chave:

mediação pedagógica; Teoria da Rede de Mediadores; materiais didáticos hipermídia

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Resumo

Aspectos epistemológicos da Teoria da Rede de Mediadores são explicitados, sinalizando contribuições na investigação, na análise e na compreensão do conceito mediação pedagógica. As reflexões são sustentadas por resultados oriundos da investigação-ação sobre o processo de transposição didática de materiais didáticos hipermídia. Argumenta-se que a Teoria da Rede de Mediadores, na sua relação com a produção científica em educação, como avanço e possibilidade, gera compreender a educação escolar em virtude das interações e da interatividade requerida em torno dos conteúdos escolares. Conclusivamente, destaca-se que o fator inovador na opção por essa matriz teórica no âmbito da pesquisa e da produção conceitual em educação reside na relevância que os atributos científico-tecnológicos adquirem no processo ensino-aprendizagem pela indissociabilidade entre ciência, tecnologia e sociedade.

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Referências

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Como Citar

Mallmann, E. M. (2010). Redes e mediação: princípios epistemológicos da teoría da rede de mediadores em educação. Revista Ibero-Americana De Educação, 54, 221–241. https://doi.org/10.35362/rie540550