Internacionalização na Educação Básica: linguagens da realidade: Apresentação

Vera Lucia Felicetti; Vanessa Gabrielle Woicolesco

doi:10.35362/rie9316038

Autores

Vera Lucia Felicetti Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP), Brasil https://orcid.org/0000-0001-6156-7121
Vanessa Gabrielle Woicolesco Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Brasil https://orcid.org/0000-0002-3058-8808

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9316038

Palavras-chave:

bilinguismo, interculturalidade, internacionalização do currículo, política educacional, educação básica

Resumo
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Resumo

A presença de práticas de internacionalização nas escolas de Educação Básica vem se configurando silenciosamente no cenário nacional, ibero-americano e internacional, contudo, a ausência de registros de ações que as caracterizam como internacionalização ainda é uma lacuna à sua compreensão. É a partir de práticas silenciosas de internacionalização que visualizamos a potencialidade de construção do conhecimento respeitando a interculturalidade que permeia o espaço educativo. Nesse sentido, essas práticas necessitam ser reconhecidas e entendidas como processos de internacionalização, vislumbrando a discussão e reflexão de como elas podem contribuir para com melhorias no sistema educacional em uma perspectiva ibero-americana.

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Referências

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Como Citar

Felicetti, V. L., & Woicolesco, V. G. (2023). Internacionalização na Educação Básica: linguagens da realidade: Apresentação. Revista Ibero-Americana De Educação, 93(1). https://doi.org/10.35362/rie9316038