Um futuro sem futuros. Previsões dos alunos do ensino médio para o fim das aulas
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie9816645Palavras-chave:
escola, cotidianidade, desescolarizacao, desigualdadeResumo
O trabalho mostra os resultados de um estudo qualitativo onde se exploram os estudos que constroem um grupo de estudantes preparatórios sobre os possíveis futuros gerados pelos riscos de fracasso da escola, hoje, nos últimos anos, a Inteligência Artificial (IA) você está ganhando terreno e poder no âmbito educativo. A investigação foi realizada em uma preparação localizada no município de Chimalhuacán, Estado do México, e utilizou a teoria fundamentada como opção metodológica, por meio da análise do conteúdo dos ensaios dos discentes. Dentro dos hallazgos, se encontrou que, para as pessoas que conformavam o grupo focal, na escola nos enfrentaríamos a um mundo sem futuro, representado pela precarização do emprego, pela falta de socialização e por uma atenuante desigualdade social a razão do monopólio de as novas tecnologias impulsionam a educação. Em geral, o estúdio mostra os múltiplos significados que rodeiam a escola desde a mirada e as vozes dos próprios atores sociais; perspectivas que são invisibilizadas nas investigações com enfoque macro e nos relatórios dos organismos internacionais.
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