Um futuro sem futuros. Prognósticos dos alunos do ensino médio sobre o fim dos estudos
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie9816645Palavras-chave:
escola, quotidiano, desescolarizacao, desigualdadeResumo
O trabalho é uma análise qualitativa dos significados construídos por um grupo de alunos de uma escola de ensino médio no município de Chimalhuacán, Estado do México, sobre o fim dos estudos. O exercício nos permite entender quais aspectos do presente são usados pelos atores educacionais para traçar o futuro, caso a escola seja anulada ou substituída pelo mercado tecnoeducacional, o que é um cenário possível em uma época de aceleração tecnológica. O texto inclui quatro das discussões que os especialistas têm gerado sobre a escolarização, a saber: a ideia de progresso, a desigualdade social, a tecnoeducação e a cultura escolar. A metodologia utilizada foi a etnografia e a análise de 30 microtextos elaborados pelos participantes do estudo. Dentro dos resultados, foram identificados quatro sentidos que enquadram as preocupações dos alunos, que foram conceituados como: (a) Um futuro sem futuros, (b) O fim do emprego, (c) Alienação ou retorno ao tempo social e (d) Transumanismo. Como conclusão, a escola é entendida como uma instituição estratégica para a ordem social, razão pela qual é defendida, embora não se neguem os problemas inerentes a ela.
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