Programas bilingües y formación de profesores en Andalucía

Francisco Ramos

doi:10.35362/rie440744

Autores

Francisco Ramos Escuela de Educación de Loyola Marymount University, Los Ángeles, CA, USA.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie440744

Palavras-chave:

programas bilingües, Andalucía, competencias lingüísticas, aprendizaje de idiomas

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Resumo

A Secretaria de Educação da Junta de Andaluzia está levando adiante, com extraordinário esforço, a implantação de quatrocentos programas bilíngües em inglês, francês e alemão em todas as províncias da sua comunidade autônoma até 2008. Estes programas, que usam os idiomas como veículos de instrução e de comunicação, ajudam os alunos a alcançarem um domínio das competências lingüísticas e acadêmicas nas duas línguas ensinadas que é muito superior ao dos programas tradicionais, o que tem contribuído para torná-los dignos de um bem merecido prestígio. Apesar de serem numerosos os fatores que determinam o sucesso dos programas bilíngües, contar com professores que reúnam preparação lingüística e metodológica apropriada tem uma relevância especial por sua repercussão na aprendizagem do idioma e nos conteúdos por parte de seus alunos. O presente artigo descreve brevemente a origem, fundamento teórico e objetivos dos programas bilíngües andaluzes, assim como as medidas adotadas pela Secretaria de Educação da Junta de Andaluzia para atualizar e melhorar a formação lingüística e metodológica dos professores que deles participam.

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Referências

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Como Citar

Ramos, F. (2007). Programas bilingües y formación de profesores en Andalucía. Revista Ibero-Americana De Educação, 44, 133–146. https://doi.org/10.35362/rie440744