Funciones (re)veladas de la educación contemporánea: aproximación crítica desde la psicología social de la educación en España
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie370860Palavras-chave:
educación, psicopedagogía, psicología socialResumo
A análise compreensiva das principais funções da educação contemporânea constitui o objeto fundamental de estudo nesta aproximação a partir da Psicologia Social da Educação no âmbito educacional. Funções de orientação, de educação intercultural, sócio-afetivas, de qualificação profissional e de promoção do desenvolvimento integral do alunado, entre outras, são analisadas nesta matéria teórica. Oferece-se uma análise psicossociológica sobre renovadas ordens e sobre diversas crises em múltiplos níveis que caracterizam esta sociedade qualificada de pós-moderna e global, que influenciam as atuais demandas e desafios apresentados à instituição acadêmica. Incide-se na adoção de um traçado de análise crítica com a herança do patrimônio ilustrado, e numa abordagem teórico foucaultiana das funções e dos poderes (re)velados, vindo a refletir sobre seus interesses e sobre os métodos da práxis psicopedagógica. Finalmente, se advoga por um maior entendimento entre escola e sociedade, entre aprendizagem e cultura global, e entre cidadania e participação social com potencialidade transformadora.
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Referências
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Como Citar
Moral Jiménez, M. de la V., & Ovejero Bernal, A. (2005). Funciones (re)veladas de la educación contemporánea: aproximación crítica desde la psicología social de la educación en España. Revista Ibero-Americana De Educação, 37, 175–203. https://doi.org/10.35362/rie370860
Publicado
2005-01-01
Edição
Seção
Artigos do monográfico
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