La situación de la educación básica en Iberoamérica: retos para la cooperación internacional
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie310935Palavras-chave:
educación básica, América Latina, cooperación internacional, sistemas educativosResumo
Este artigo pretende realizar uma descrição e um diagnóstico da situação da educação na Ibero-América –centrada na América Latina– a partir de sua relação com os processos de desenvolvimento dos países da região.
Os últimos cinqüenta anos têm sido testemunhas de importantes avanços na melhora dos indicadores que refletem o sucesso dos sistemas educativos nos países ibero-americanos. Mas, durante seu transcurso, também se têm dado períodos prolongados de estancamento, quando não de retrocesso.
A isto contribuíram, de forma determinante, as condições econômicas, políticas e sociais que esses países tiveram que enfrentar. Igualmente, as mudanças que se produziram no âmbito internacional tiveram um papel significativo na concepção do setor social –e dentro dele a educação– como fator de desenvolvimento humano e econômico.
Este último –junto com outras políticas sociais– pôs a educação no centro das agendas governamentais, impulsionando o lançamento de ambiciosos processos de reforma dos sistemas educativos quando as condições econômicas o tornaram possível. Segundo este raciocínio, o aparente fracasso de algumas dessas reformas poderia explicar-se pela falta de continuidade na contribuição de recursos, como conseqüência dos períodos de dificuldades econômicas (vg. «a década perdida»).
Ao começar o século xxi, a análise mostra que, apesar dos inquestionáveis sucessos alcançados em muitos aspectos fundamentais pelos sistemas educativos, as debilidades destes seguem superando em número e em importância as suas forças.
Neste contexto, parece conveniente que a cooperação internacional em matéria educativa se constitua num verdadeiro ponto de apoio desde que «as sociedades ibero-americanas, com seus respectivos governos à frente, possam fazer frente a seu [...] compromisso ineludível com o desenvolvimento, com a superação da pobreza, com a harmonização entre a construção de democracias sólidas e com a melhora da qualidade de vida para o conjunto da população».
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Referências
1) Ponencia presentada en el Seminario «Educación básica en los países del sur: un derecho fundamental», organizado por la Fundación La Caixa y celebrado en Barcelona el 7 de noviembre de 2002.
2) Fuente: UNESCO, Proyecto Principal, tabla 4.
3) Fuente: Informe sobre desarrollo humano, cuadro 1.2
4) Juan Carlos Tedesco, El nuevo pacto educativo.
5) Fuente: Informe sobre desarrollo humano, 2002.
6) Fuente: UNESCO, Informe sobre el Proyecto Principal, p. 38.
7) Francisco Piñón, ponencia presentada en los Cursos de Verano de la Universidad Complutense, Madrid, 26 de julio de 2000.
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