Crianças do pré-escolar a participar na investigação educativa através da abordagem mosaico
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie71011Palavras-chave:
educação pré-escolar; investigação com crianças; abordagem mosaico.Resumo
Nos últimos anos, diversos organismos internacionais reconheceram a importância de apoiar o desenvolvimento da infância de forma integral, e a investigação educativa não foi alheia a esta tendência. Contudo, até à data, a referida investigação tem-se centrado quase exclusivamente em conhecer a perspetiva do adulto acerca da infância, tendo a voz das crianças ficado praticamente excluída. As crianças são especialistas nas suas vidas e são as principais conhecedoras dos seus interesses e necessidades, dado que constituem os autênticos protagonistas da sua existência. De acordo com o conceito de criança ativa, que constrói socialmente as suas interações com os seus pares e com os adultos com quem convive, é possível ampliar o conhecimento que se tem da infância nos seus processos de socialização e aprendizagem. Este trabalho mostra que a abordagem mosaico é uma forma produtiva de conhecer e incluir a perspetiva das crianças nos processos de investigação relativos aos ambientes escolares nos quais participam, e um estímulo para imaginar formas criativas de chegar às suas experiências vitais.
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