Ciencia y teatro: una experiencia de teatro científico con alumnado de educación secundaria

Autores

  • Alfredo Blanco Martínez Universidad da Coruña
  • Mercedes González Sanmamed Universidad da Coruña,

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie693113

Palavras-chave:

teatro, lengua castellana y literatura, ciencia, educación secundaria obligatoria (ESO), observaciones.

Resumo

La utilización del teatro en los últimos años se ha ido incrementando en el ámbito educativo más allá del contexto extraescolar. Poco a poco se ha transformado en un recurso potente y de gran utilidad para llevar a cabo prácticas educativas que favorecen el aprendizaje del alumnado. Prueba de ello, son los recientes estudios de Onieva López (2011) y Pérez Fernández (2011). En el área de Lengua Castellana y Literatura, la inclusión de este recurso es muy propicia para trabajar conjuntamente las competencias lingüísticas y literarias que se contemplan en el currículum oficial. El principal objetivo de este trabajo es saber de qué manera el teatro contribuye en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/as de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y si permite trabajar conjuntamente los contenidos específicos de Lengua Castellana y Literatura con los propiamente científicos. A través de las observaciones llegamos a la conclusión de que el teatro es un recurso muy valioso, por un lado, para adquirir las competencias curriculares de la asignatura de Lengua, y por otra parte, para ligar y poner en práctica conocimientos humanísticos y científicos. Esto último, nos subraya la necesidad de poner en marcha esta práctica educativa dentro del aula.

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Referências

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Pérez Fernández, J. (2011). Motivar en secundaria. El teatro: una herramienta eficaz. Barcelona: Ediciones Erasmus.

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Como Citar

Blanco Martínez, A., & González Sanmamed, M. (2015). Ciencia y teatro: una experiencia de teatro científico con alumnado de educación secundaria. Revista Ibero-Americana De Educação, 69(3), 81–91. https://doi.org/10.35362/rie693113

Publicado

2015-11-15

Edição

Secção

- Inovações educacionais